راه دیگر
بچه ها بیایند و سوالهای خود را بنویسند و جلسه پرسش و پاسخ بگذاریم- و بعد از جمع آوری حدود 1000 سوال و ویرایش آنها بوسیله مسول جلسه و منشی جلسه در پایان هر جلسه به پنج سوال پاسخ داده و اینکار باعث به حرکت در آمدن معلم و دانش آموز و رجوع به کتاب و مراجع مختلف می شود.
نتایج مثبت:
1. فعال شدن مغز دانش آموز و استفاده از تکنیک تصویر سازی ذهنی
2. یک ساعت فکر کردن در مورد هستی بهتر از هفتاد سال عبادت بدون فکر است .
3. هر مطلب علمی اگر یادداشت برداری و تمرین و تکرار نشود فراموش می شود .
4. اسفاده از فضاها و زمانهای تلف شده و بیهوده رد نشدن زمان کلاس .
5. بهترین تشویق دانش آممز دادن اطلاعات فکری و کاربردی علمی روز می باشد .
6. تشویق فرهنگ مطالعه و کتاب خوانی و تحقیق و پژوهش کاربردی ذر مدارس و بین معلمان .
7. فعال شدن نمایشگاه و کتابخوانه مدرسه و سایت مدرسه و اداره و جلوگیری از ترافیک شهری .
نکات منفی
1. نبودن زمان کافی و جواب ندادن به سوالهای زیاد دانش آموزان
2. آموزش دانش آموزان و برخورد صحیح در مواجهه با سوالات دیگر همسالان و سر رفتن حوصله افراد
3. مطالب باید سند و مدرک داشته باشید و تهیه مطالب در خور سن دانش آموز مقداری سخت است .
کاربرد این تجربه:
در مدارس ابتدایی- راهنمایی- دبیرستان- و دانشگاهها در مساجد مراکز بسیج اردوها- مجالس خانگی قابل هضم و عملی می باشد.
پیشنهاد بنده:
1. در جلسات گروه های درسی بررسی شود
2. در جلسات مدیران مدارس و مساجد برسی شود
3. در کلاس های چهارم و پنجم ابتدایی زمینه سازی شود و در مدرسه راهنمایی ادامه دار شود و در نهایت در دانشگاه به صورت خیلی مدرن صورت می پذیرد
4. استفاده از اطلاعات دانش آموزان و معلمان در بانک اطلاعاتی مدرسه- اداره- وزارتخانه
خواص سنگها